小1 休校中のこの時期に自宅で教えたいのは「細く長く続く集中力」

我が家の子供たちが通う小学校も絶賛休校中、ＧＷ明けまでは確定してます。

授業はオンライン、授業動画が毎日配信されてきます。
休校中に消化すべきプリントは山のように渡されており、毎日複数の先生からいろんなメールも届きます。

って書くと私立自慢に聞こえますが、そこに親が「やっぱ私立ねぇ」って自己満足したら何の意味もないわけで。

息子は3年生なので、宿題の教科数も教材も多く「ちょっとずつ色々」を毎日毎日淡々とこなさないといけない。
つまり、単純に量が多い！

2年生のときから「宿題増えたなぁ」とその日の下校後に取り組む量が地味に多いと感じておりましたが、3年生になっても当然その流れは継続中…。
休校中とはいえ、1日分をサボると次の日大変なので、1日1日その日の分の消化は必須です。
それに加えて、余裕があったら市販のドリル。

一方、1年生の娘。
新1年生の4月なんて、私立とはいえ「ひらがな」「すうじ」からのスタートです。

この休校中の宿題として「運筆」「書写」を目的としたプリントがたくさんありました。
知り合いが「学校にもらったプリントなんて簡単ですぐ全部終わっちゃったよー」と誇らしげに話してましたが、「いやたぶん、学校が求めてるのはそれじゃない」というが私のホンネ。

今年度の新入生、倍率でいえば２倍。
受験を目的とした幼児教室経験者がほとんどです。

そんな子供たちからしたら、ひらがなカタカナはもちろん、足し算引き算くらい入学前にはできるご家庭がほとんどです。
一応、うちの平凡な娘でもそれくらいまでは仕上げてあります。

2年前、息子が1年生のときに私も担任の先生から学びました。
「目で見たものと同じように手で書く（書写）、というのはとても集中力が必要です。目から手へ、という動きはこの後のカタカナや漢字、ひいては文章読解の学習につながります。一つのことをじっくりという動作は学習習慣でとても大切です。だからひらがなの学習こそ時間をかけて丁寧に取り組む必要があります」
と1年生最初の面談で言われました。

それまでは「この先生、ひらがなの添削厳しいなぁ！」なんて宿題のお直しを見て思ってました。
なんて考えの浅い私…。

この先生の考え方が合う合わない方いるとは思いますが、少なくとも私の教育方針には響きました…！

ひらがなプリントなんて、サッサとやれば数分。
だけど、その1枚を時間をかけて何度も丁寧にやり直す、その細く長く続く集中力が今この時期に養えるかどうかで「授業を聞く」能力を大きく左右するだろうなぁと。

たかがひらがな。
されどひらがな。

１枚のプリントだけど、何度もやり直しをさせるには褒めることも同じくらい大切。
数分で終わるプリントを丁寧に取り組む集中力、娘にもつけてあげたいので、私も頑張りたいと思います！